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我们应该始终教导孩子尊敬老师,但在这件事情上不要做得刻板和过分了。
要允许孩子对老师的某些行为提出质疑,允许孩子批评老师,允许孩子在老师面前有自己的想法和做法。
如果家长因为这些事训斥或嘲讽孩子,不但压抑了孩子的批判思想,同时也在教他说些言不由衷的话,让孩子以后变得矫揉造作和思想上奴性十足。
家长在鼓励孩子发展个性的同时,要引导他理解和接纳各种各样的人和事,健康的批判精神应该是视野开阔的,是有高度的,所以应该是具有宽容气度的。
遇到一个“坏小子”
爱孩子,就帮他创造一个和谐的局面,不要给他制造麻烦。
圆圆跳级升入四年级后,学习上没什么困难,很快和新班级的同学们就处熟了,有了自己最要好的几个朋友。
总的来说,情况都很好。
只有一件事让她觉得烦恼,就是时常受到班里一个小男孩的欺负。
这个男孩子是所谓的“差生”
,在这里我把他叫做孙小力。
他坐在圆圆后面。
听说他以前也欺负班里别的女同学,自从圆圆来了后,主要精力就放在欺负圆圆上。
他上课总是从后面揪圆圆的小辫。
下课后,把她的课本抢了扔到远处另一个同学桌子上,看她着急地绕一大圈去找书,快要接近书时,他又跑前面抢了,放到另一个远处的桌子上。
经常是快要上课了,圆圆还满教室忙着追书。
有时圆圆下课了正和别的同学在一起玩,冷不丁被他推一把,差点摔倒。
圆圆经常回家向我抱怨,看起来这个小男孩让她有些发愁了。
圆圆班里的同学见了我的面还告状说,阿姨,我们班孙小力总欺负圆圆,你去告老师吧。
我一直没去找老师,一是觉得小男孩难免淘气,不是多大的事,只是告诉圆圆甭在意他。
二是觉得圆圆已为这事和老师说过了,我再去说,老师再把他批评一顿也解决不了问题。
我希望圆圆能自己解决这些问题,凭我的感觉,这个小男孩给圆圆带来的只是烦恼,她回家说说也就没事了,构不成对她心理的伤害,所以我也不着急出面。
四年级时的欺负手段还不太严重,上了五年级却有些过分了。
除了以前的那些恶作剧,还出现了“骚扰”
行为。
有一次他把电话打到家里,正好圆圆接的,他在电话里大喊一句“我爱你”
。
圆圆吓得把听筒扔了,气愤地过来对我说,孙小力怎么知道咱们家电话号码的?咱们赶紧换电话吧!
我开始认真琢磨这个孙小力了,觉得这个仅仅10岁的孩子也许真的有些问题,一时没想好该怎么办。
但很快发生的另一件事让我不能不赶快行动了。
那天圆圆放学回家看起来情绪很不好,一进门就要换衣服,洗头发。
我问为什么,她哼叽了半天,才有些不情愿地告诉我,今天下午在教室外和同学玩,孙小力从后面一把抱住她,还亲了一下她的头发。
老师正好看见了,把他批评一顿,并罚他站了。
看来这事确实让圆圆非常不开心了,她强忍着才没哭,问我能不能去和校长说一下,把孙小力开除了。
圆圆爸爸早对这小男孩不满了,这时气坏了,说要去找这个坏小子的家长,让家长揍他一顿。
凭我的直觉,这样的孩子,找他的家长也没用,家长揍他一顿,他以后不一定使什么坏呢。
我也不期望老师能有办法解决,我想找到一个根本的解决办法。
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