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第六十二章（第4页）

在讲一些枯燥死板甚至难以理解的概念性问题时，她会从实际出发，通过生活中一些很常见的现象来和大家一起分析探讨这些现象中的物理本质。

久而久之，九班的孩子甚至养成了看到日常生活中很常见的自行车车把都会激动地讨论杠杆原理、支点、动力阻力一系列的问题。

如果说宋成负责让他们理解基础知识和基础概念，那简白就是对他们学过的内容进行整合，让他们对知识点融会贯通。

她会在常规解题思路上，教他们如何进行变通。

而余富自以为耽搁他们进度的自习课，其实很多时候在上课前就被他们自己设为定时训练了。

这样一个月下来，他们班的物理成绩不但没有下降，反而以诡异的速度直线上升。

简白和宋成上学期期末考试时漂亮的逆袭，让班上任课老师对他们简直印象深刻，不过在他们密切关注了这两人一段时间以后，语文和英语老师很是失望，因为这两个孩子在文科知识上的学习居然还是一板一眼的，根本没有灵性。

特别是英语，做个句法的填空题，从来不能凭借什么语感，完全是给把句子拆分得七零八碎后，然后说什么根据推导得出。

不过谢庆松就很是惊喜了，他早就知道这两个孩子聪明，可当看着他们交上来的作业后，他才对这两个孩子的聪明有了清晰的认识。

在快期中考时，九班孩子的心情尤为紧张，证明他们能力的时候马上就要到来了！

在九班这种紧张又忙碌的氛围中，《教育之窗》也已经陆陆续续播到第七期了，而本来以为会就这么不咸不淡的收视率也猛然引起了转机。

转机的起源就是，华国教育界的大拿周先生居然在省日报专门为《教育之窗》开设的专栏上发了一篇文。

此时国内正处于教育转型期，尤其是在针对素质教育的问题上，更是众说纷纭。

而此前却从未公开发表对素质教育看法的周世军先生，居然在个与学术讨论无关的专栏中发声了。

《教育之窗》是什么？这是教育界不少学者拿着文章拜读时的第一反应。

周先生的文章里很简单的三段式。

先是感谢了番《教育之窗》这个得以让他以小见大的窗口。

再是指出了现如今华国世界一流人才出现断缺，国力发展后劲不足的现状。

最后更是一刀见血地指出当前教育转型已经走进了一个死胡同，那就是‘素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育做得扎扎实实’。

之前在这场素质教育的争论中闹得最厉害的几位，也有些羞惭。

俗话说，没有调查，就没有发言权。

就连周先生都要了解了一番先今学校的真实情况后才敢发声。

哪像他们，半桶水响叮当，跟个愣头青似的。

果然在文章发表后的当天晚上，又多了一批人守在电视前等着《教育之窗》的播出。

的确如周先生所言，这几所学校都十分具有代表性。

省一中的学生在这些学者看来，就是受到应试教育压迫的典型表现，高分低能对他们而言，绝对不是个例。

而他们本以为星南中学虽然校风败坏，但这些学生却没有受到应试教育的压迫，可能会有让他们眼前一亮的表现。

但等他们仔仔细细看完后，别说眼前一亮，没有眼前一黑就不错了。

在他们深觉得华国教育前景一片黑暗的时候，一直不声不响的琼川中学却展示出让他们惊艳的一面。

看得越多，这些学者越为震动。

琼川中学的学生不但学习效率极高、自主性极强。

更重要的是，他们会把所学的知识联系实际，并且在某个时候能够利用课本上的知识来反作用于实践。

这……这就是他们一直想要培养出的人才啊。

这些学者恨不得现在就钻在电视里去，逮住琼川中学的那个老师问问，他们到底是怎么教的！

……