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是个教育问题,不可能那么表面化地解决。
青少年沉湎于电脑游戏不能自拔的报道经常能看到。
表面上看症结都在青少年自身及游戏上,可从每一篇报道的字里行间细看,都能看到或感觉到家庭教育的缺陷。
许多家长采取的各种“积极行动”
是多么地用心良苦,可惜充满了反教育科学的意味——就是这些反教育科学的行为,不但让父母的努力无效果(最多取得暂时的、表面的效果),还让孩子越陷越深。
我认为,要从根本上解决孩子的“网瘾”
问题,只能从家庭教育开始。
需要家长从根本上改变自己的教育理念和教育技巧。
没有家长的改变,就不可能有孩子的改善。
一是家长要对网络游戏有正确的态度,坦然接受它只是孩子的一个游戏,是一种娱乐方式。
不要让孩子在玩的时候有内疚感和负罪感,不要让你的态度激起孩子的逆反情绪。
逆反情绪只能强化他玩的欲望。
二是让孩子有丰富的课外阅读。
不论是儿童还是成人,任何放纵都与内心空虚及道德堕落有关。
网络游戏只有在精神空虚的孩子那里,才变成鸦片。
丰富的课外阅读会让孩子的精神世界丰富,更聪明更理性,形成更好的道德意识,它强大的力量会挤占阵地,不给游戏留下更多的空间。
一个从小有阅读习惯的孩子,阅读对他来说也是魅力无穷的,会冲淡对游戏的兴趣。
三是让孩子学会自己管理自己。
这是最关键,也是最难的。
绝大多数网络成瘾的孩子,他们家长的共同特点就是经常去“管”
孩子,对孩子不断提出限制性要求。
他们的目的也是想让孩子学会自我管理,就经常告诉孩子你应该这样,应该那样。
单看家长给孩子提出的安排,确实是很好,很合理。
家长正是由于相信他做出的安排会变成孩子自己的安排,所以不厌其烦地提醒孩子该做这事了,该做那事了。
事实是,你把所有的“管理”
都担负起来了,孩子哪里还有机会去学习自我管理呢。
四是在具体言行中多运用逆向思维,例如前面提到的,把上网作为“任务”
或“惩罚手段”
,而不是奖励手段来运用。
这算是一个小技巧。
这几条很好理解。
在具体操作中,家长们要注意和反思的是:
你的每句话、每个动作,对目的是成全的还是破坏的,在孩子内心强化的是哪一个效果。
比如,你想让孩子多读课外书,就把孩子硬从电脑前拉开,塞给他一本书,告诉他要多读书少玩游戏——这样做其实更破坏了他读书的兴趣,强化了他对游戏的欲望。
还有家长急于让孩子学会自我管理,就给孩子规定严格的作息时间,特别是严格的游戏时间,一旦孩子安排得不好,就批评他不善于管理自己——这样,就夺走了孩子学会自我管理的机会。
如果只是为了“管住”
孩子,你完全可以这样做,做起来也很简单;如果想要“教育”
孩子,让他学会自我管理,则要家长动许多脑筋。
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