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分卷阅读20（第1页）

没听过，我才肯接受这个0分。”

这10分说是看发言，其实课堂表现都在里头了。

方思慎想起他纵向比较下的巨大转变，显著进步，给个0似乎确实说不过去。

洪鑫垚这番话虽有强词夺理之嫌，却也并非完全讲不通。

考虑一番，道：“你说得也有道理，是我之前想得不够周详。

这样吧，我把评分方式调整一下：这10分里有5分基础分，凡是听了课的同学都能得到。

另外5分按发言次数和质量给。”

起身欲进教室宣布，被洪鑫垚拉住。

笑：“你还想怎么样？不管怎么说，考试评分毕竟不是市场买东西，可以讨价还价，也可以按斤按两算得分文不差。

既是我来评，终归我说了算，你和其他的同学，最重要看我是否一视同仁，公平对待。”

洪鑫垚旗开得胜，思路越发顺畅，又想出一辙来：“我还没说完呢，您先等会儿。

您看啊，还有10分考勤，您只肯给我1分。”

方思慎重又坐下：“这是学校统一规定，缺勤30为0分，以此类推。”

“这明摆着不合理啊。

您想，考勤分当然应该按出勤率给，您说我缺了百分之……多少来着？”

方思慎看下记录：“28。”

“28是吧？这说明什么？说明我上了72的课啊！”

洪大少数学自来一团浆糊，这一刻突然灵光起来，“方老师，您哪能按缺勤率给我打分，应当照出勤率给分，照缺勤率扣分才对啊。

考勤10分，我出勤72，缺勤28，四舍五入也该得7分是不是？……”

他在这夹七夹八地瞎扯，方思慎却认真思考起来。

如果换一种思路，这样打分，也并非不合理。

于是说：“你的提议我会考虑，但是需要跟教务处老师协商。

还是那句话，不管按什么方式打分，最重要的，是保持标准一致。”

知道他担心什么，安慰道：“其实最后是否顺利结课，主要还是看下学期的个人论文做得怎样。”

看一眼之前史同交上来的报告，“你负责整理大夏史上遭遇宫刑的名人？非常好的设想，不过这工程可够大的，一会儿仔细说说。”

史同和洪鑫垚同时抬头：“啊？！”

“啊什么？每位同学主讲自己负责的部分，同组成员互相补充，然后综合整体表现以及书面报告水平打分。”

史同“腾”

地站起来，扯着洪鑫垚就往教室里退：“老师您让别的组先说吧，我们还没准备好，申请最后一个上。”

所有的小组都谈完了，终于轮到最后一个“宫刑”

组。

“史同，对不起。”

方思慎望着再次坐到自己面前的两名学生，向组长道歉，“别的小组选的都是课内讲过讨论过的专题，唯独你们这个，虽然跟《太史公书》也有关联，却延伸较远，没讲过，资料也不好找，应该提前跟你们谈的，是我疏忽了。”

史同踌躇满志：“老师您看了我们的书面报告，觉得怎么样？”

“看得出，花了工夫。

《尚书》、《周礼》的记载对你们来说其实太艰涩，你居然都找着译文通读了。

我当初的意思，只是想让你知道学术研究不容易，没想真要你啃这些上古文献，精神可嘉。”